bIbLiOgRaFíA...

* Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica

  

*Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior (1993a).

Universidad Pública en México

 Primer Informe sobre la Democracia. México,Los Partidos Políticos Mexicanos en. México, Fondo de Cultura Económico, pp.327-433.

*Cadena Roa, Jorge y González Casanova, Pablo (1988).

S.XXI,

*Cantú Rosas, Carlos Enrique (1991), en Reyes Heroles, Federico.

1991

Avances de la.

*Alvarez Barret, Luis (1981). Justo Sierra y la obra educativa del porfiriato, 1901-1911

(1992).

uN pRoBlEmA eN sUpErIoR...

Problemas del Crecimiento
Si se quisiera llegar al extremo de la síntesis, podría decirse que los principales problemas de la educación superior mexicana tienen su origen y manifestación en el crecimiento de algo. Así, se tienen problemas porque la población crece y porque además los pobladores crecen; porque las necesidades crecen cuando no queremos y porque la producción de bienes y servicios no crece como debiera; porque los conflictos se multiplican y los encargados de resolverlos se dividen. En fin, todos los problemas de la educación superior podrían ser explicados en función de las anomalías pasadas y presentes de su crecimiento.
Si revisamos algunas cifras veremos más claramente esos problemas. Respecto a la matrícula total en licenciatura tenemos la siguiente ampliación: en 1970 había 211 826 alumnos; en 1979 se pasó a 698 139, lo que significó un inconcebible crecimiento relativo del 229% en una década. En el ciclo escolar 1983-1984 se llegó a 939 513, lo que significa un crecimiento, más moderado, del 34% durante el último quinquenio.
Lo anterior se precisa al ver el comportamiento de las cifras correspondientes a la población de primer ingreso a licenciatura:

• 1970 = 69 882 alumnos.
• 1980 = 182 367 alumnos, lo que significó un incremento del 161% respecto del primer ingreso diez años antes. Además este primer ingreso constituyó el 26% de la población total de ese año en la licenciatura.
• 1984 = 225 134 alumnos, equivalentes a un crecimiento del 23% respecto del primer ingreso de hace 5 años. Respecto de la población total de este año, el primer ingreso representó el 24%.
• 2010=

En cuanto a la matrícula total, es claro que la explosiva situación de la década pasada pudo controlarse, en buena medida, durante los primeros cinco años de ésta; sin embargo, no sería del todo acertado suponer que será fácil seguir esa tendencia. La educación primaria y secundaria también creció explosivamente durante la década pasada y es a partir del ciclo 1985-1986 cuando este crecimiento repercuta con más fuerza en la demanda de educación superior. Al respecto, la ANUIES realizó recientemente un estudio  y algunas proyecciones que permiten hacer previsiones sobre lo que podría ser el primer ingreso y la matrícula total de licenciatura hacia el final de esta década. Las previsiones se hicieron a partir de diferentes supuestos respecto a la tasa de transición de la educación media superior (propedéutica) a la licenciatura.

en los últimos cinco años la matrícula total de estas 34 universidades creció en 21% y su financiamiento real disminuyó en 19%.

CON BASE A LO ANTERIOR SE PUEDE DECIR QUE GRACIAS A ESTUDIOS REALIZADOS POR DIVERSAS INSTITJUCIONES SE HA DEMOSTRADO UN INCREMENTO NOTABLE EN LA MATRÍCULA DE ASPIRANTES A LOS DIFERENTES PLANTELES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, Y CON ESTO, SE INCREMENTA EL REZAGO EDUCATIVO EN ESTE NIVEL GRACIAS A LA FALTA DE INSTIRUCIONES O UNIVERSIDADES.
ESTO ES PROVOCADO POR DIVERSOS FACTORES, DESDE LA FALTA DE UNIVERSIDADES, LA MALA ECONOMÍA QUE HAY EN ESTE MOMENTO, Y EL MÁS IMPORTANTE, ASI COMO EL MAYOR RIESGO QUE EXISTE EN ESTE MOMENTO, EL INTENTO DE LA PRIVATIZACIÓN DEL NIVEL SUPERIOR.

eVaLuAcIóN eN sUpErIoR

A partir del sexenio salinista (1988-1994) se inician de manera sistemática y coordinada Por la Comisión Nacional de Evaluación de la Educación Superior (CONAEVA), procesos de evaluación de las universidades del país.

La globalización, es el contexto del conjunto de políticas gubernamentales que se han desarrollado desde entonces, y por tanto, como en el caso de decisiones en materia económica, las políticas educativas tienen su origen en las condiciones derivadas del reordenamiento mundial de las economías, del surgimiento de bloques económicos regionales y la mundialización de los mercados que han colocado como ideales de logro la “calidad”, la “productividad”, la “rentabilidad” y la “competitividad”.

En este marco, aparece la tendencia de establecer estándares internacionales en productos y servicios, que en el caso de la educación , ha impulsado el desarrollo de mecanismos que se dirigen a asegurar la pertinencia y calidad de las Instituciones de Educación Superior (IES).

 Fondo de Inversión de Universidades Públicas Estatales con evaluación

de la ANUIES

 Es un programa estratégico que permite financiar con recursos extraordinarios no regularizables el desarrollo de los proyectos de los PIFI de las IES públicas que hayan sido dictaminados favorablemente por comités de expertos convocados para tal efecto, cuyo objetivo sea el aseguramiento de la calidad de los PE acreditados por organismos reconocidos por el COPAES o transitoriamente clasificados en el nivel 1 del Padrón de Programas Evaluados por los CIEES, así como de sus procesos de gestión certificados por normas internacionales ISO-9000:2000;

en el marco de las metas compromiso que asume la institución en su PIFI para el período 2004-2006.

 El Fondo para la Modernización de la Educación Superior

Es un programa estratégico que permite financiar con recursos extraordinarios no regularizables el desarrollo de proyectos del ProGES y ProDES del PIFI de las IES públicas que hayan sido dictaminados favorablemente por comités de expertos convocados para tal efecto, cuyo objetivo sea la mejora de la calidad de los PE y, con ello, lograr su acreditación por organismos reconocidos por el COPAES, o transitoriamente la clasificación en el nivel 1 del Padrón de Programas Evaluados por los CIEES, y la certificación por normas ISO-9000:2000; en el marco de las metas compromiso que asume la institución en su PIFI para el período 2004-2006.

 Programa SEP-CONACYT para el Fortalecimiento del Posgrado Nacional (PFPN),

tiene como objetivo impulsar la mejora continua y el aseguramiento de la calidad de los Programas educativos de posgrado (PEP) que ofrecen las instituciones de educación superior (IES). El PFPN se compone por el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) y el Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado (PIFOP)

 Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES):

Las becas de este Programa tienen como propósito lograr que estudiantes en situación económica adversa y deseos de superación (ganas de estudiar) puedan continuar su proyecto educativo en el nivel superior en instituciones públicas en programas de licenciatura o de técnico superior universitario.

la Asociación Nacional de Universidades e

Instituciones de Educación Superior (ANUIES) –asociación civil que agrupa a las principales

universidades públicas y privadas del país–, y del gobierno federal expresados en el actual Programa

Nacional de Educación 2001–2006

EdUcAcIóN sUpErIoR..

1. autónomas

universidades públicas estatales reconocidas por la SEP, los gobiernos de los estados o los organismos descentralizados del Estado. , instituciones dependientes del Estado, instituciones privadas libres e instituciones privadas.

Universidades Interculturales

La misión de las Universidades Interculturales es promover la formación de profesionales comprometidos con el desarrollo económico, social y cultural, particularmente, de los pueblos indígenas del país y del mundo circundante; revalorar los conocimientos de los pueblos indígenas y propiciar un proceso de síntesis con los avances del conocimiento científico; fomentar la difusión de los valores propios de las comunidades, así como abrir espacios para promover la revitalización, desarrollo y consolidación de lenguas y culturas originarias.

Las Universidades Interculturales tienen como objetivos impartir programas formativos en los niveles de profesional asociado, licenciatura, especialización, maestría y doctorado, pertinentes al desarrollo regional, estatal y nacional, orientados a formar profesionales comprometidos con el desarrollo económico, social y cultural en los ámbitos comunitario, regional y nacional, cuyas actividades contribuyan a promover un proceso de valoración y revitalización de las lenguas y culturas originarias.

UNIVERSIDAD	DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
RED de Universidades Interculturales	http://redui.org.mx/
Universidad Intercultural del Estado de Tabasco	http://www.uiet.edu.mx/
En REDUI	http://redui.org.mx/UIET/welcome.php#
Universidad Intercultural del Estado de México	http://www.redui.org.mx/UIEM/welcome.php
Universidad Intercultural de Chiapas	http://www.unich.edu.mx/
en REDUI	http://redui.org.mx/UNICH/welcome.php
Universidad Veracruzana Intercultural	http://www.uv.mx/uvi/index.html
en REDUI	http://redui.org.mx/UVI/welcome.php
Universidad Intercultural del Estado de Puebla	http://www.uiep.edu.mx/
en REDUI	http://redui.org.mx/UIEP/welcome.php
Universidad Autónoma Indígena de México	http://www.uaim.edu.mx/
en REDUI	http://redui.org.mx/UAIM/welcome.php
Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo	http://dns.seyc.gob.mx/uimqroo/index.php
en REDUI	http://redui.org.mx/UIMQR/welcome.php
Universidad Intercultural del Estado de Guerrero	http://redui.org.mx/UIEG/welcome.php
Universidad Indígena Intercultural del Estado de Michoacán	http://www.uiim.edu.mx/
en REDUI	http://redui.org.mx/UIIM/welcome.php

Universidades Tecnológicas  

Las Universidades Tecnológicas (UTs) ofrecen a los estudiantes que terminan la educación media superior, una formación intensiva que les permite incorporarse en corto tiempo (luego de dos años), al trabajo productivo o continuar estudios a nivel licenciatura en otras instituciones de educación superior. El Modelo Educativo de las UTs está orientado al aprendizaje como un proceso a lo largo de la vida, enfocado al análisis, interpretación y buen uso de la información. Actualmente hay 61 Universidades Tecnológicas, en 26 estados de la República. El que estudia en estas instituciones obtiene el título de Técnico Superior Universitario.

Universidades Tecnológicas

UNIVERSIDAD	DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
Universidad Tecnológica de Aguascalientes	http://www.utags.edu.mx/
Universidad Tecnológica de Nezahualcóyotl	http://www.utn.edu.mx/
Universidad Tecnológica de Tula Tepeji	http://www.uttt.edu.mx/
Universidad Tecnológica de Querétaro	http://www.uteq.edu.mx/
Universidad Tecnológica de Coahuila	http://www.utc.edu.mx/
Universidad Tecnológica de La Costa Grande	http://www.utcgg.edu.mx/
Universidad Tecnológica "Emiliano Zapata" del Estado De Morelos	http://www.utez.edu.mx/
Universidad Tecnológica del Estado De Zacatecas	http://www.utzac.edu.mx/
Universidad Tecnológica Fidel Velázquez	http://www.utfv.edu.mx
Universidad Tecnológica General Mariano Escobedo	http://www.ute.edu.mx/
Universidad Tecnológica de Hermosillo, Sonora	http://www.uthermosillo.edu.mx/
Universidad Tecnológica de La Huasteca Hidalguense	http://www.uthh.edu.mx/
Universidad Tecnológica de Huejotzingo	http://www.uth.edu.mx/
Universidad Tecnológica de Izúcar De Matamoros	http://www.utim.edu.mx/
Universidad Tecnológica de Jalisco	http://www.utj.edu.mx/
Universidad Tecnológica de Morelia	http://www.utmorelia.edu.mx/
Universidad Tecnológica del Sur De Sonora	http://www.uts.edu.mx/
Universidad Tecnológica de Nogales, Sonora	http://www.utnogales.edu.mx/
Universidad Tecnológica del Norte de Aguascalientes	http://www.utna.edu.mx/
Universidad Tecnológica del Norte de Coahuila	http://www.utng.edu.mx/
Universidad Tecnológica del Norte de Guanajuato	http://www.utng.edu.mx/
Universidad Tecnológica Regional del Sur	http://www.utregionaldelsur.edu.mx/
Universidad Tecnológica de San Juan del Río, Querétaro	http://www.utsjr.edu.mx/

De los diversos tipos de establecimientos

La educación superior en México es un conjunto de instituciones públicas y privadas, con régimen

jurídico, ofertas profesionales y de postgrado, antigüedad, tamaño, capacidad de investigación,

instalaciones y recursos intelectuales diferentes.

Por su régimen jurídico, existen universidades públicas

Las universidades a las que el Congreso de la Unión o los congresos de los estados les otorguen

la autonomía, son organismos descentralizados del Estado.

Las universidades públicas estatales son creadas por los congresos de los estados como organismos públicos con personalidad jurídica propia. Pueden ser descentralizadas del Estado, pero no tienen autonomía, pues en la designación de sus autoridades interviene el gobierno de la entidad. Por

lo general, no obstante, estas universidades determinan sus actividades académicas (Rangel, 1983: 33).

Las instituciones dependientes del Estado son centralizadas o desconcentradas. Sus autoridades

son designadas por el Poder Ejecutivo Federal o por el Poder Ejecutivo del estado correspondiente. En

general, el gobierno federal también ejerce control sobre la forma de administración y los planes y

programas de estudio. Las instituciones del gobierno federal dependen en su mayoría de la Secretaría

de Educación Pública, aunque otras Secretarías de Estado también tienen bajo su cargo algunas

instituciones (Rangel, 1983: 33).

Las instituciones privadas libres son organismos con reconocimiento de validez oficial mediante

acuerdo expreso del presidente de la República, con base en el Reglamento para la Revalidación de

Grados y Títulos Otorgados por Escuelas Libres Universitarias, del 26 de junio de 1940 (Rangel, 1983:

34).

Por el tipo de ofertas hay instituciones universitarias, técnicas y de estudios de normal. Algunas

instituciones tienen una amplia gama de ofertas formativas, otras sólo ofrecen una o muy pocas opciones

profesionales. Hay instituciones que se han especializado en estudios técnicos y científicos y otras que

ofrecen estudios profesionales de corte tradicional. No existe una definición legal estricta que establezca

las condiciones para que las instituciones puedan adoptar la denominación de universidad o de

tecnológico, pero en general las universitarias ofrecen un mínimo de seis carreras profesionales en tres

áreas de estudio y, por lo menos, tienen una carrera en el área de Ciencias Sociales y Administrativas

o en la de Educación y Humanidades. Las tecnológicas pueden reunir estas características, pero sus

prioridades formativas se ubican en el área de Ingeniería y Tecnología o en la de Ciencias Agropecuarias.

La educación normal en México es de nivel superior, pero su descripción se hará en el capítulo

correspondiente al personal docente.

Tipos de nivel superior

Institutos Tecnológicos

 El Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos (SNIT) tiene como prioridad formar profesionales competentes y propiciar el desarrollo nacional mediante planes y programas de estudio pertinentes para la realidad de cada región. En el SNIT se forman ingenieros y profesionales de las áreas administrativas. El SNIT está conformado por 218 instituciones en los 31 estados de la República.

Institutos Tecnológicos Federales

Institutos Tecnológicos Estatales

Educación Normal Superior

Hay 273 escuelas normales públicas en el país; éstas ofrecen, entre otros,  programas de licenciatura en educación preescolar, primaria, primaria intercultural bilingüe, secundaria, especial, inicial, física y artística. La matrícula de estas escuelas está compuesta por más de 93 mil estudiantes.

Universidades Politécnicas

Las Universidades Politécnicas son un conjunto de instituciones públicas comprometidas con el desarrollo económico y social de la nación, con proyección internacional, cuya misión es la formación integral de personas a través de la generación, aplicación y difusión del conocimiento y la cultura mediante la investigación y la docencia de calidad, con vocación de liderazgo tecnológico, constituyéndose en factor clave para el progreso de los 23 estados de la república donde se localizan.

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA	PÁGINA WEB
Aguascalientes	http://www.upa.edu.mx/
Altamira	http://www.upalt.edu.mx
Amozoc	http://www.amozoc.com.mx/upam.php
De Apodaca
Baja California	http://www.upbc.edu.mx
Cancún
Centro	http://www.updc.edu.mx
Chiapas	http://www.upchiapas.edu.mx
Chihuahua
Durango	http://www.unipolidgo.edu.mx
Francisco I. Madero	http://www.upfim.edu.mx
Golfo de México	http://www.updelgolfo.edu.mx
Gómez Palacio	http://www.unipoligomezpalacio.edu.mx
Guanajuato	http://www.upgto.edu.mx
Guerrero
Huatusco	http://uphuatusco.com/UPH/
Juventino Rosas
Mesoamericana	http://www.upm.edu.mx
Metropolitana de Hidalgo	http://www.upmetropolitana.edu.mx/
Morelos	http://www.upemor.edu.mx
Pachuca	http://www.upp.edu.mx
Pénjamo